Publicação no Portal do Professor

Planejando com as mídias

Atividade 3.5 - Webquest

Matemática e saúde

Movie Maker

Atividade 3.3 - Navegando pelas mídias

1) http://portacurtas.org.br/filme/?name=sentimentario 

Achei muito delicado o vídeo, e muito interessante a proposta de criar o próprio dicionário mostrando de forma lúdica o significado das palavras. Para trabalhar com a matemática procuraria fazer com que o aluno dentro do possível estabeleça uma ligação com algo concreto para guardar o significado.

 2) https://www.youtube.com/channel/UCs_n045yHUiC-CR2s8AjIwg

 A proposta da aula desse professor é muito boa, a maneira de explicar é simples, mas muito didática. São poucos os professores que usam a fórmula de juros simples com a divisão por 100. Já usei essa fórmula e o resultado foi bem positivo.

 3) http://www.3deducation.com.br/designmate/matematica01.html 

 Escola Digital . Extremamente criativo, show a apresentação da demonstração geométrica do Teorema de Pitágoras. Animação 3D. Vou inseri-la na minha webquest.

 4) http://rived.mec.gov.br/atividades/matematica/mundo_trigonometria/index.html

 A animação apresenta algumas situações onde encontramos a trigonometria em nosso cotidiano. É muito interessante, pois conseguiremos mostrar que a matemática é uma ciência que se aplica em diversas áreas e até em situações bem simples do nosso dia a dia, embora algumas pessoas, acreditam que não há aplicação.

 5) http://tvescola.mec.gov.br/tve/video?idItem=4628

Assistindo o vídeo Matemática nas feiras e mercado, uma sugestão dada foi de como calcular o volume de uma batata de maneira muito simples. E aproveitando a disposição das frutas nas bancas podemos trabalhar com estimativas de quantas frutas há sem precisar contá-las uma a uma, apenas usando as formas geométricas.

 6) http://tvescola.mec.gov.br/tve/video?idItem=4608

A matemática na Arte um vídeo que explora os pintores que usam a geometria em suas obras. O que me despertou o interesse foi trabalhar o Teorema de Pitágoras através da ideia do Tangran e construir com os alunos o quebra-cabeça.

 7) http://tvescola.mec.gov.br/tve/video?idItem=4605 

 Matemática na construção, podemos trabalhar as propriedade dos polígonos e em especial os triângulos já que eles são usados na construção de telhados devido as suas propriedades. Os degraus são determinados através da fórmula algébrica.

O local e o global do professor e do aluno não são os mesmos

As autoras chamam a atenção para a necessidade das escolas trabalharem com os alunos visando o futuro, já que elas ainda não conseguiram fazer isso. A educação tem o papel de preparar o aluno para entender os dados e fazer a leitura das informações, de forma que o que for realizado hoje será percebido no futuro. Destaca que a sala de aula precisa oportunizar meios em que os alunos interajam com diferentes contextos, possibilitando a realização de trabalhos cooperativos e colaborativos. As autoras acreditam que os trabalhos realizados com esse propósito podem facilitar uma leitura do mundo em que vivem, proporcionando a esta geração um senso maior de responsabilidade e solidariedade. O argumento do texto apresenta uma análise crítica entre as diferentes metodologias empregadas pelos professores ao trabalhar com projetos de ensino ou de aprendizagem, destacando algumas temáticas e a forma como cada docente trabalha e explora essas questões. Além disso, o texto relata a experiência de trabalhos com projetos de aprendizagem, onde o professor abre espaço para que os alunos formulem suas próprias indagações. Para as autoras a grande dificuldade reside na desarmonia que há quanto a forma de pensar do professor com a forma de pensar do aluno, porque muitas vezes o professor limita o aluno quanto ao campo espacial e ao campo informacional. Referência: MAGDALENA, B.C.; COSTA, I.E.T. O local e o global do professor e do aluno não são os mesmos. Disponível em: http://www.artmed.com.br/patioonline/fr_conteudo_patio.php? codigo=922&secao=54&pai=53. Acesso em: 15/07/2014.

Síntese das Aprendizagens

Inicialmente, farei uma análise do meu perfil pessoal salientando algumas características pessoais que considero relevantes para as atividades propostas. Sou uma pessoa extremamente preocupada com a questão do cumprimento de prazos; qualquer atividade que eu me proponho a fazer gosto de realizá-la da melhor maneira possível, coloco toda a minha dedicação, isto é, não meço os esforços para atingir os meus objetivos. Acredito que tenho um perfil que se adapta perfeitamente ao EAD, pois gosto de realizar as atividades respeitando o meu tempo. Na realização das tarefas procurei ser o mais independente possível. A unidade II acrescentou muitíssimo ao meu aprendizado, desde desenvolvimento da escrita até o conhecimento e aprendizagem de conceitos essenciais para quem quer trabalhar com Ambiente Virtual de Aprendizagem ( AVA). Aprendi e descobri ferramentas que contribuirão para melhorar a minha prática pedagógica e isto está me deixando extremamente entusiasmada. Confesso que não tinha conhecimento nenhum sobre blogs e quando precisei aprender e pesquisar fiquei encantada com as possibilidades de trabalhar com os alunos. Um dos questionamentos que surge até com certa frequência é quanto ao uso das TCIs , pois alguns usuários consideram que ela limita a socialização e a troca de experiência entre professor e aluno, mas eu não concordo totalmente, uma vez que temos outros recursos que propõem e possibilita uma troca de informação e uma discussão que pode ser muito rica como é o caso dos chats, bate-papos virtuais e até mesmo as webcams. A utilização de hipertexto contribui para que possamos trabalhar de maneira interdisciplinar que hoje tem sido uma exigência.

Tecnologias existentes na escola

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